METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA
A aprendizagem significativa foi proposta por:
David Ausubel
Thomas Kuhn
Mário Bunge
Paulo Freire
Gaston Bachelard
Leia o texto a seguir:
Não bastasse a recente onda de negacionismo e politização, a ciência se vê agora ameaçada pela judicialização. Não que a ciência deva atuar sem limites legais e éticos, mas a ingerência direta de tribunais e a interferência de outros atores do sistema jurídico - sem conhecimento adequado dos tempos e processos da ciência - na prática científica arriscam tolher a liberdade de pesquisadores e a consequente produção de conhecimento, fundamentais para o desenvolvimento e proteção da sociedade. Só nos últimos meses, vimos vir a público alguns exemplos deste movimento. Para além de folclóricos casos como o do eletrotécnico Josênio dos Anjos, de 48 anos, que ganhou as redes no mês passado por ter registrado um boletim de ocorrência (BO) contra o há muito falecido físico alemão Albert Einstein na delegacia da cidade de Guaraí, interior do Tocantins, acusando-o de ter cometido “erros incontáveis” em sua consagrada Teoria da Relatividade – que não corre nenhum risco em função desta ação -, outros episódios têm repercussões mais concretas.
(BAIMA, Cesar. Quando a ciência vai para o banco dos réus. In: Revista Questão de ciência. Disponível em: < https://www.revistaquestaodeciencia.com.br/index.php/artigo/2021/01/13/quando-ciencia-vai-para-o-banco-dos-reus> Acesso em: fev. 2021. Adaptado).
Com base no texto, assinale a alternativa correta em relação às concepções ingênuas sobre ciência.
As decisões científicas devem ser sempre levadas como verdadeiras, pois os cientistas possuem posições neutras em relação às suas concepções de mundo.
Todo trabalho científico pode ser questionado, desde que se apresente os erros a partir de estudos com fortes evidências contrárias.
A opinião de todos devem ser respeitadas, mesmo que não faça o menor sentido do ponto de vista científico.
A ciência sempre foi questão de muitos debates. No entanto, os cientistas sempre tem razão em relação às suas pesquisas, pois são feitas com rigor científico.
A ciência é formada apenas de grandes gênios, como Albert Einstein.
Há diversos motivos para se utilizar a história e filosofia da ciência (HFC) no ensino de ciências, pois pode promover compreensões acerca das metodologias científicas, por exemplo. Com relação aos motivos de se utilizar a HFC no ensino, assinale a alternativa correta:
A HFC pode promover reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC indica que o pensamento científico é imutável.
A HFC não promove reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC não pode ser utilizada para promover a cultura dos estudantes.
A HFC está restrita apenas à componente curricular história na educação básica.
Com relação ao CTS, assinale a alternativa correta.
É uma organização que promove eventos científicos.
Dispõe de metodologias tradicionais de ensino de ciências.
É uma componente curricular da educação básica.
É o estudo entre as relações entre ciência, transportes e sociedade.
Articula estudos acerca de ciência, tecnologia e sociedade.
Assinale a alternativa em que podemos encontrar uma característica da educação libertadora:
O professor promove reflexões em sala de aula, estimulando os estudantes a pensarem em questões sociais.
O professor não deve entender o contexto do estudante.
O estudante não tem liberdade em sala de aula. As suas concepções alternativas não são importantes para o processo de ensino e aprendizagem.
O estudante pode expor os seus pensamentos em sala de aula, mas, ao olhar do professor, esses pensamentos são inúteis para o conteúdo.
O professor não é um agente mediador do conhecimento.
Com relação às unidades temáticas propostas nas ciências da natureza e suas tecnologias da BNCC, assinale a alternativa correta.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
David Ausubel
Thomas Kuhn
Mário Bunge
Paulo Freire
Gaston Bachelard
Leia o texto a seguir:
Não bastasse a recente onda de negacionismo e politização, a ciência se vê agora ameaçada pela judicialização. Não que a ciência deva atuar sem limites legais e éticos, mas a ingerência direta de tribunais e a interferência de outros atores do sistema jurídico - sem conhecimento adequado dos tempos e processos da ciência - na prática científica arriscam tolher a liberdade de pesquisadores e a consequente produção de conhecimento, fundamentais para o desenvolvimento e proteção da sociedade. Só nos últimos meses, vimos vir a público alguns exemplos deste movimento. Para além de folclóricos casos como o do eletrotécnico Josênio dos Anjos, de 48 anos, que ganhou as redes no mês passado por ter registrado um boletim de ocorrência (BO) contra o há muito falecido físico alemão Albert Einstein na delegacia da cidade de Guaraí, interior do Tocantins, acusando-o de ter cometido “erros incontáveis” em sua consagrada Teoria da Relatividade – que não corre nenhum risco em função desta ação -, outros episódios têm repercussões mais concretas.
(BAIMA, Cesar. Quando a ciência vai para o banco dos réus. In: Revista Questão de ciência. Disponível em: < https://www.revistaquestaodeciencia.com.br/index.php/artigo/2021/01/13/quando-ciencia-vai-para-o-banco-dos-reus> Acesso em: fev. 2021. Adaptado).
Com base no texto, assinale a alternativa correta em relação às concepções ingênuas sobre ciência.
As decisões científicas devem ser sempre levadas como verdadeiras, pois os cientistas possuem posições neutras em relação às suas concepções de mundo.
Todo trabalho científico pode ser questionado, desde que se apresente os erros a partir de estudos com fortes evidências contrárias.
A opinião de todos devem ser respeitadas, mesmo que não faça o menor sentido do ponto de vista científico.
A ciência sempre foi questão de muitos debates. No entanto, os cientistas sempre tem razão em relação às suas pesquisas, pois são feitas com rigor científico.
A ciência é formada apenas de grandes gênios, como Albert Einstein.
Há diversos motivos para se utilizar a história e filosofia da ciência (HFC) no ensino de ciências, pois pode promover compreensões acerca das metodologias científicas, por exemplo. Com relação aos motivos de se utilizar a HFC no ensino, assinale a alternativa correta:
A HFC pode promover reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC indica que o pensamento científico é imutável.
A HFC não promove reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC não pode ser utilizada para promover a cultura dos estudantes.
A HFC está restrita apenas à componente curricular história na educação básica.
Com relação ao CTS, assinale a alternativa correta.
É uma organização que promove eventos científicos.
Dispõe de metodologias tradicionais de ensino de ciências.
É uma componente curricular da educação básica.
É o estudo entre as relações entre ciência, transportes e sociedade.
Articula estudos acerca de ciência, tecnologia e sociedade.
Assinale a alternativa em que podemos encontrar uma característica da educação libertadora:
O professor promove reflexões em sala de aula, estimulando os estudantes a pensarem em questões sociais.
O professor não deve entender o contexto do estudante.
O estudante não tem liberdade em sala de aula. As suas concepções alternativas não são importantes para o processo de ensino e aprendizagem.
O estudante pode expor os seus pensamentos em sala de aula, mas, ao olhar do professor, esses pensamentos são inúteis para o conteúdo.
O professor não é um agente mediador do conhecimento.
Com relação às unidades temáticas propostas nas ciências da natureza e suas tecnologias da BNCC, assinale a alternativa correta.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
As decisões científicas devem ser sempre levadas como verdadeiras, pois os cientistas possuem posições neutras em relação às suas concepções de mundo.
Todo trabalho científico pode ser questionado, desde que se apresente os erros a partir de estudos com fortes evidências contrárias.
A opinião de todos devem ser respeitadas, mesmo que não faça o menor sentido do ponto de vista científico.
A ciência sempre foi questão de muitos debates. No entanto, os cientistas sempre tem razão em relação às suas pesquisas, pois são feitas com rigor científico.
A ciência é formada apenas de grandes gênios, como Albert Einstein.
Há diversos motivos para se utilizar a história e filosofia da ciência (HFC) no ensino de ciências, pois pode promover compreensões acerca das metodologias científicas, por exemplo. Com relação aos motivos de se utilizar a HFC no ensino, assinale a alternativa correta:
A HFC pode promover reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC indica que o pensamento científico é imutável.
A HFC não promove reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC não pode ser utilizada para promover a cultura dos estudantes.
A HFC está restrita apenas à componente curricular história na educação básica.
Com relação ao CTS, assinale a alternativa correta.
É uma organização que promove eventos científicos.
Dispõe de metodologias tradicionais de ensino de ciências.
É uma componente curricular da educação básica.
É o estudo entre as relações entre ciência, transportes e sociedade.
Articula estudos acerca de ciência, tecnologia e sociedade.
Assinale a alternativa em que podemos encontrar uma característica da educação libertadora:
O professor promove reflexões em sala de aula, estimulando os estudantes a pensarem em questões sociais.
O professor não deve entender o contexto do estudante.
O estudante não tem liberdade em sala de aula. As suas concepções alternativas não são importantes para o processo de ensino e aprendizagem.
O estudante pode expor os seus pensamentos em sala de aula, mas, ao olhar do professor, esses pensamentos são inúteis para o conteúdo.
O professor não é um agente mediador do conhecimento.
Com relação às unidades temáticas propostas nas ciências da natureza e suas tecnologias da BNCC, assinale a alternativa correta.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
A HFC pode promover reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC indica que o pensamento científico é imutável.
A HFC não promove reflexões acerca da natureza da ciência.
A HFC não pode ser utilizada para promover a cultura dos estudantes.
A HFC está restrita apenas à componente curricular história na educação básica.
Com relação ao CTS, assinale a alternativa correta.
É uma organização que promove eventos científicos.
Dispõe de metodologias tradicionais de ensino de ciências.
É uma componente curricular da educação básica.
É o estudo entre as relações entre ciência, transportes e sociedade.
Articula estudos acerca de ciência, tecnologia e sociedade.
Assinale a alternativa em que podemos encontrar uma característica da educação libertadora:
O professor promove reflexões em sala de aula, estimulando os estudantes a pensarem em questões sociais.
O professor não deve entender o contexto do estudante.
O estudante não tem liberdade em sala de aula. As suas concepções alternativas não são importantes para o processo de ensino e aprendizagem.
O estudante pode expor os seus pensamentos em sala de aula, mas, ao olhar do professor, esses pensamentos são inúteis para o conteúdo.
O professor não é um agente mediador do conhecimento.
Com relação às unidades temáticas propostas nas ciências da natureza e suas tecnologias da BNCC, assinale a alternativa correta.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
É uma organização que promove eventos científicos.
Dispõe de metodologias tradicionais de ensino de ciências.
É uma componente curricular da educação básica.
É o estudo entre as relações entre ciência, transportes e sociedade.
Articula estudos acerca de ciência, tecnologia e sociedade.
Assinale a alternativa em que podemos encontrar uma característica da educação libertadora:
O professor promove reflexões em sala de aula, estimulando os estudantes a pensarem em questões sociais.
O professor não deve entender o contexto do estudante.
O estudante não tem liberdade em sala de aula. As suas concepções alternativas não são importantes para o processo de ensino e aprendizagem.
O estudante pode expor os seus pensamentos em sala de aula, mas, ao olhar do professor, esses pensamentos são inúteis para o conteúdo.
O professor não é um agente mediador do conhecimento.
Com relação às unidades temáticas propostas nas ciências da natureza e suas tecnologias da BNCC, assinale a alternativa correta.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
O professor promove reflexões em sala de aula, estimulando os estudantes a pensarem em questões sociais.
O professor não deve entender o contexto do estudante.
O estudante não tem liberdade em sala de aula. As suas concepções alternativas não são importantes para o processo de ensino e aprendizagem.
O estudante pode expor os seus pensamentos em sala de aula, mas, ao olhar do professor, esses pensamentos são inúteis para o conteúdo.
O professor não é um agente mediador do conhecimento.
Com relação às unidades temáticas propostas nas ciências da natureza e suas tecnologias da BNCC, assinale a alternativa correta.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e mobilidade social.
As unidades temáticas são vida, evolução, Terra, universo e história do Brasil.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida, evolução, Terra e universo.
As unidades temáticas são matéria, energia, vida e números primos.
As unidades temáticas são línguas estrangeiras e evolução.
Qual é o ponto chave da aprendizagem significativa?
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
Aprendizagem por meio de reforço.
Mecanização do estudo.
Subsunçores ou insight.
Ancoragem ou subsunçores.
Assimilações do conteúdo por meio de insight.
Com relação à divulgação científica em sala de aula, assinale a alternativa correta:
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Os estudantes não possuem ferramentas cognitivas para analisarem materiais de divulgação científica.
O professor não deve se preocupar com a estrutura que a escola oferece para utilizar materiais de divulgação científica.
Os estudantes tem a obrigação de entenderem o conteúdo a partir dos textos de divulgação científica.
O professor deve ter cuidado ao escolher o material de divulgação científica, pois este deve não estar no nível de compreensão dos seus estudantes.
Assinale a alternativa correta.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
O peer instruction ou aprendizagem entre pares não é uma metodologia ativa, mas permite que o professor tenha um feedback, quase que instantâneo, dos seus estudantes.
As metodologias ativas não podem ser implementadas nas escolas brasileiras.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL, sigla no inglês de Problem Based Learning) necessita de um projeto que deve ser realizado pelos estudantes e o resultado é um produto (maquete, áudio, música, texto, vídeo e etc.).
A aprendizagem baseada em problemas necessita de um produto final.
O termo gamificação no ensino está relacionado com a utilização de divulgação científica em situações de ensino.
Com relação ao ensino de ciências por meio da história e filosofia da ciência (HFC) e outras estratégias de ensino, marque a alternativa correta:
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.
A HFC dispõe de uma infinidade de temas históricos, mas não abordam ideias filosóficas sobre os conceitos científicos.
A HFC pode ser trabalhada apenas com materiais das fontes primárias.
A HFC não pode ser trabalhada com a experimentação no ensino de física.
A HFC permite relações com outras estratégias de ensino, desde que não haja interdisciplinaridade.
A HFC pode ser trabalhada no ensino de ciências com o intuito de expandir a visão do estudante acerca do desenvolvimento da científico ao longo da história.